二十一世紀是人工智能的新啟元，智能制造成為傳統制造業轉型升級、高端裝備制造業走出去及降低企業運營成本的必由之路，工業機器人及智能裝備制造產業將享用前所未有的發展機遇。工業機器人編程、生產線維護、修理等需要大批專業技術技能人才；
工業機器人專業是經教育部批準成立的熱點技術專業，。專業以“國家高職高專精品專業、國家示范高職的重點建設專業——機電一體化技術專業”為基礎，憑借高素質高水平的雙師型教師隊伍、先進的教學實驗設施、緊密的校企合作企業，綜合實力雄厚的軟硬件，學校專門培養的學生將掌握工業機器人的核心生產技術，專業定位優勢明顯、就業平臺起點高、職業發展選擇廣、技術成長空間大、職稱薪資增長快。
工業機器人專業將培養學生工業機器人及其智能裝備的集成設計、維護管理、編程調試等核心能力。培養學生良好的職業道德、科學創新精神；良好的英語與信息技術應用能力、良好的溝通團隊協作能力、自我學習及終身學習的能力等；
引領新興產業優勢，面向首都現代高端制造業，滿足工業機器人及其智能裝備的所有高端技術崗位。工業機器人專業應用領域非常廣泛，企業人才需求急迫。主要涉及電子電氣行業、汽車工業、機械及IC裝備行業、航空航天、軌道交通、國防軍工、物流、煙草、食品、醫藥、紡織、木材與家具制造業等眾多行業。
工業機器人現在很流行。很多人不知道工業機器人工程師做什么。一般分為以下幾個方面:工業機器人專業人員可分為機器人制造、應用、維護等方面的高素質技能型人才，包括工業機器人系統仿真、集成設計、編程、調試、操作、銷售、智能自動化等?；どa系統的運行、維護、改造和管理。
一、工業機器人制造人才:工業機器人包括控制器、伺服驅動電機、減速器三個核心部件。機器人成本占70%以上，這也是制約中國機器人產業發展的主要瓶頸。例如，減速器和控制器給的希望越大，帶來的壓力就越大。此外，該領域的技術人才非常稀缺，屬于高層次人才的缺乏，但就業前景相當可觀。
二、工業機器人應用人才:結合現有技術，對學生和工業工人進行一定時間的培訓，可以緩解這方面的不足。到2022年，中國工業機器人裝機容量將達到100萬臺，工業機器人應用人才需求將達到20萬左右。高技能人才的缺口將逐年擴大。主要涉及工業機器人編程、調試、維護、運行和系統集成的工作范圍。教學體系也存在許多問題。例如，機器人設備不足，無法滿足一個人工操作的需求，設備昂貴，無法滿足多場景應用教學、PLC編程、離線仿真等培訓平臺的需求，沒有與工廠相結合的自動化機器人工作站項目。項目情況等。在工業機器人培訓方面，東莞匯邦工業機器人學院的硬件設備和教學系統的實力令人稱道。結合多年的工業自動化項目實踐，2000多平方米的實際操作場地，有ABB、庫卡、發那科、安川等十多個主流工業機器人，為學生提供實際操作。
三.系統集成人才:涉及工業機器人產業轉型等。一般來說，一個合格的大學畢業生需要五年的時間才能基本實現該工業機器人系統集成的能力，解決該系統集成的問題。這需要工業加工和生產工藝的深度積累。
成為工業機器人工程師的能力是什么?
1. 了解電氣設備，掌握PLC的組成原理。一般來說，西門子和三菱比較常見。熟悉伺服系統、變頻器、傳感器、觸摸屏等技術。能熟練運用伺服系統、變頻器、傳感器、觸摸屏等設備、氣動、電氣控制及PLC編程技術?？梢愿鶕a線的工藝要求，準備和調整機器人工作站。控制程序。一般來說，它的意思是了解工業機器人的身體。如果要將工業機器人與實際工作條件靈活結合，需要將外圍設備與工業控制系統結合起來。工業機器人不是孤立工作的，它相當于一條柔性生產線，一個工業機器人工作站(裝卸、焊接、噴涂、裝配、堆垛)，焊接種類繁多?？煞譃槭止る娀『?、埋弧焊、鎢極氬弧焊、熔體保護焊等，以及移動導軌。這些角色相互配合，需要PLC編程進行協調。PLC是工業自動化的靈魂，就像人腦一樣，通過編程控制工業機器人的身體和外圍設備。因此，學習工業機器人技術需要學習PLC編程，有些人開始奮斗甚至瘋狂，如果只對工業機器人的維護和操作、安裝和調試，PLC編程就不會那么深入的要求。
2. 熟悉工業機器人的原理和結構
簡單地說，它就像一個技術推銷員，他肯定是自己產品的一個寶藏。回到我們能否自學機器人編程的問題上來，我們每天蹲在家里，機器人不能摸，不能看。編程應與實際操作相結合。實際操作可以看到機器人的操作，而人不敢讓你碰實際的雇傭操作。您需要了解工業機器人的品牌(abb、日本安川電氣庫卡、發那科、國內),故障排除的工業機器人,機器人坐標系,應用機器人電弧命令,機器人搬運、堆垛,機器人IO程序,機器人碰撞檢測,等,和更先進的系統集成應用程序,了解工業控制PLC控制工業機器人操作。
——如果我們深入系統集成，除了以上兩點知識外，還有以下幾個層次:
1. 熟練掌握機械制圖CAD和電子線路CAD制圖設計技術，能閱讀機器人應用系統結構安裝圖和電氣原理圖，能自學通用CAD制圖軟件。
2.?ABB工業機器人教學環境設置,使用可編程的教學關鍵設備,手動操作機器人,機器人的I / O通信接口,abb標準I / O板和配置,Papid程序和指令,程序模塊,機器人工作站的編程和調試,集成項目的實際操作。
